习近平在党的二十大报告中强调“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，并明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”作为基础教育工作者，我们倍感振奋和鼓舞，更加坚定肩负的责任与前行的动力。聆听报告内容，结合义务教育育人的核心目标，静心思考：我们当以素养导向的课程标准为依托，在优化人才培养、完善课程体系、提升常态课堂质量、发挥思政课程及语文课程等关键课程育人价值方面，大胆创新与实践。
锚定时代新人培养目标，激发育人内驱力
2022年版的义务教育课程方案和课程标准明确提出培育“有理想、有本领、有担当的时代新人”，阐明了义务教育课程高质量育人的价值观念、关键能力与必备品格。
基于上述认知，对接学校育人理念与目标，才会在保持育人目标一致性的基础上，清晰所在学段的育人价值与意义。
白家庄小学教育集团一直以来秉持“尊重”的办学理念，以培养具有“北京情 中国心的世界人”为育人目标。通过不断完善“我要成为这样的人”育人目标体系，找到课程核心素养培育的落位点，以“星级”评价为激励，启动内驱，引领学生在每一个阶段目标中自我实现、自我超越。
发挥关键课程育人价值，构建素养导向的高质量课堂
人才的培养靠教育，高质量的教育体系离不开高质量的课堂教学。而小学阶段正是少年儿童成长的“拔节孕穗期”，思政课、语文课更是育人的关键课程。以此为突破口，发挥课程育人价值。
坚持问题导向，撬动语文课堂变革。在“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的核心素养导引下，引领广大语文教师做到“一个坚定，三个坚决不能”。即：坚定质量提升必须积淀在课堂；坚决不能走碎片化教学的老路，坚决不能照搬市区级以上的课件资源，坚决不能照搬各类评优课等教学设计。同时组织优势力量，深入学习把握新课标，牢记“一体化、整合、关联”几个关键词，围绕“课程目标——学习任务群——学业质量标准”进行精读深研，达到“教研再消化、复备有体现、课堂有变化”。相信学生，给予学生合作对话、活动实践和思维空间，努力用有限的课时来撬动无限的学时。
上好思政课，传递信仰力量。习近平在二十大报告中提出：要“广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”这对于学校思政教师来讲，更是深感责任光荣，使命重大。在办好立德树人关键课程、推进思政课一体化建设方面，重点突出“三个强化”：
一是强化教师理论学习，担当培根铸魂的时代大任。明确要求教师要在学习二十大报告上学懂弄通，在研读义务教育道德与法治课程标准上学深悟透，在课程核心素养培育上准确定位，在学段目标进阶与实施中落地落细，用实际行动推动习近平新时代中国特色社会主义思想能够真正入脑入心。
二是强化学科教研，抓好课堂教学主阵地。充分发挥课程的思想引领与价值引领作用，建立“横向连接、纵向贯通”的思政课程体系。通过“集团横向+校区纵向”专题教研模式，全力构建核心素养导向下“有温度、有文化、有高度、有深度、有情感、有行动”的课堂，融合思政小课堂和社会大课堂，促进知行合一，实现“全员、全过程、全方位育人”。
三是强化骨干引领，构建一体化育人同心圆。充分发挥市区级骨干力量，通过组建两个思政教师工作室，分别以“幼小衔接”和“探究性教学方式”为方向，探索入学教育、道德教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、法治教育等不同学习主题在不同学段的思政一体化研究模式，推动思政课程的内涵式发展。
作者：安海霞、李瑞霞 白家庄小学教育集团